光明日报记者 李 慧 尚 杰 赵明昊

　　从“技工学校”到“高级技工学校”再到“技师学院”，在教育基础薄弱的南疆，喀什技师学院仅用了三年就实现了“三级跳”。学院面积从75亩扩大到720亩，在校生从不足2000人增加到1万多人。每年都有3500多名技能人才在这里“淬炼”后，奔赴工作岗位。

　　快速蝶变的背后，是广东省援疆的鼎力支持。广东省先后投入1.74亿元援建资金，帮助这所学校重点建设了产教融合实训基地、汽车实训大楼、烹饪工艺实训大楼及实训设备，并组织广东20所技工院校派出153名援疆教师“手把手”帮扶，带动喀什技师学院实现跨越式发展。

　　近年来，19个援疆省市以及北京大学、清华大学等130余所承担对口援疆任务的高水平大学，将教育援疆放在重中之重的突出位置，投入真金白银，派出精锐骨干，集聚多方资源，推动新疆教育发生革命性变化。

　　近日，教育对口支援新疆工作会议在乌鲁木齐召开。会议总结了过去10年教育援疆取得的突出成就，并对下一步教育援疆工作作出部署安排。

　　补齐新疆教育短板弱项

　　当天，新疆教育厅公布的一组数据令人振奋：党的十八大以来，教育援疆累计投入资金271亿元，实施项目5671个，补齐了新疆教育的短板弱项。特别是2020年以来，各援疆省市投入教育援疆资金超过100亿元，选派了1.4万余名教师奔赴新疆，上讲台、教知识、传经验、带队伍，让桃李大爱洒遍了天山南北。

　　广东省近三年投入教育援疆资金35亿元（含深圳市），新建10所学校，支持57所学校完成标准化建设，让一大批中小学校园面貌显著改善。在推动喀什技师学院“提档升级”的同时，广东省与深圳财政共投入13亿元支持喀什大学新建新泉、东城校区，校园面积从500亩扩展到3400亩，在校生从1.14万人增加到2.71万人，让这所多学科综合性大学发展驶入快车道。

　　江苏省近三年在伊犁州、克州实施了50个教育薄弱环节改造项目，帮助伊犁州扩建20多万平方米校舍和40万平方米运动场，购置4000多万元信息化教学设备，打造了14个“苏老师工作室”和38个“名师工作室”，在当地培育出“江阴班”“南通班”“扬州班”等一张张教育“金名片”。

　　北京市在加大硬件投入帮助和田新增3万学位的同时，根据和田地区教师紧缺的实际，近三年累计投入1.7亿元，面向全国招聘2.5万名大学生赴和田支教；上海市教委联合援疆前线指挥部、喀什地区成立上海援疆教育集团，采用“1个核心校、4个县域集团、辐射全地区”的“1 4 N”模式，带动当地办学质量大幅提升。

　　在教育援疆的鼎力支持下，新疆教育事业取得了显著进步。截至2022年年底，学前教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段毛入学率均明显高于全国平均水平，高等教育毛入学率达到58.19%，与全国平均水平的差距进一步缩小。

　　推动职业教育跨越式发展

　　“‘校包系’的帮扶模式，很管用、很有效！”杭州职业技术学院院长徐时清谈起“职教联盟”，不由地竖起大拇指。

　　浙江省与受援地阿克苏成立了职业教育发展联盟，整合本省60所高职院校和95家企业，帮扶阿克苏15所院校和60个特色优势专业。

　　杭州职业技术学院联合杭州西奥电梯和达利公司，支援温宿县职校电梯安装维修和服装专业，达利女装学院和吉利汽车学院包联阿克苏职业技术学院服装和汽车专业，常态化开展师生互派、专业建设指导。

　　职业教育，成为近几年教育援疆的主要发力点和突破口。今年5月，教育部公布2023年度第二批实施专科教育高等学校备案名单，22所高校中新疆（含兵团）占了5所，均为职业技术学院。

　　位于莎车县的喀什理工职业技术学院，是由上海援疆资金建设，由上海16所学校采用“校包系”的形式，帮扶发展，今年正式开始招生；兵团十三师的新星职业技术学院，是河南10所国家级优质高职院校采用“院包专业”的模式，对口帮扶建成。

　　江苏援疆在祖国最西端建成克州职业技术学院、阿图什职业教育学校，还组织58所高职院校分别与伊犁州、克州职业院校开展“校包系”对口帮扶，共建“职教联盟”、共培国赛选手、共研产教融合；北京市不仅组织11所职业院校与和田地区中职学校“一对一”帮扶，还引入北汽集团开展校企合作，填补当地新能源汽车专业教育的空白。

　　眼下，在教育援疆的帮扶下，一所所职业院校拔地而起，促进新疆初步构建起从中职、专科高职到职业本科教育的办学格局，为地方经济发展培养了大批专业技能人才。

　　用心用情提升“造血”能力

　　“年过花甲，选择从上海到喀什支教，很多人都问我图啥，我会回答‘这是我一生宝贵的财富，难忘的回忆！’”上海援疆教师周凤林铿锵有力的一席话引得阵阵掌声。

　　2019年，刚刚从上海嘉定二中校长岗位退下来的特级教师、特级校长、正高级教师周凤林，受组织委派，担任上海援疆教师总领队，赴喀什支教，来到喀什第六中学任校长。

　　在周凤林看来，教育援疆中，“输血”是权宜之计，“造血”才是固本之策。他在喀什六中启动了教师队伍建设“玉兰工程”，聘请了30名上海基础教育领域知名学科教育专家担任导师，成立11大类30个工作室，带动当地170多名民族教师实现了“教育观念有转变，教学方法有变化，业务能力有提升”，培养了一支“带不走”的优秀教师队伍。

　　清华大学从2010年起作为组长单位“组团”支援新疆大学，学科带头人姚强教授将先进的教学和管理理念引入新疆大学办学过程；北京大学作为组长单位“组团”支援石河子大学，先后选派夏文斌、柴真两位援疆干部担任石河子大学党委书记，带领这所兵团名校快速发展。

　　情系天山，同心筑梦。一批又一批援疆教师，从祖国四面八方赶来，他们用心用情用力，在新疆大地上付出智慧和汗水，瞄准地方教育的急难愁盼问题攻坚克难，直接“传帮带”1.5万多名骨干教师，与天山南北各族群众结下了深厚情谊。

　　《光明日报》（2023年08月10日 08版）